La decisión del Gobierno de mantener las polémicas referencias a la "construcción de género" y al "descubrimiento de la sexualidad" en el currículo de Educación Infantil continúa levantando ampollas en los partidos de la oposición y en asociaciones de distinta índole.
El Consejo de Ministros dio luz verde al nuevo currículo el pasado martes. Los dos ciclos se regulan por primera vez de forma estatal y se convierten en una única etapa, de los cero a los seis años. Aunque las comunidades autónomas no están obligadas a cumplir con los criterios de evaluación y los saberes básicos, pues son "orientativos", las regiones gobernadas por el Partido Popular han manifestado su descontento por la introducción de determinados conceptos referentes al género y la sexualidad en el texto final. Este apareció en el BOE el 2 de febrero.
El currículo de la etapa Infantil se organiza en tres áreas: Crecimiento en Armonía; Descubrimiento y Exploración del Entorno, y Comunicación y Representación de la Realidad. En la primera de estas áreas se introducen las ideas de la polémica.
"En las primeras etapas del desarrollo, el propio cuerpo es fuente de aprendizaje, relación y expresión, así como base de la actividad autónoma. El entorno escolar debe proporcionar el contexto adecuado y el acompañamiento necesario, bajo una mirada atenta, paciente y respetuosa, para que los bebés puedan descubrir el placer que les proporciona la actividad por iniciativa propia, que es su principal necesidad en relación con su entorno, todo ello en un ambiente estimulante de seguridad, calma y tranquilidad", señala el texto.
De ese modo, añade la normativa, irán reconociendo su cuerpo tanto global como parcialmente, sus posibilidades perceptivas y de acción, expresión y movimiento, así como sus limitaciones, y serán capaces de identificar las sensaciones que experimenta, disfrutar con ellas y servirse de las posibilidades expresivas del cuerpo para manifestarlas.
El decreto que regula la Educación Infantil destaca que, a lo largo de la etapa, se irá evolucionando desde una actividad refleja e involuntaria hacia una actividad motora cada vez más intencional.
"El desarrollo de la personalidad en esta etapa se corresponde con la construcción de la propia identidad diferenciada de la de los demás. La intervención educativa debe guiar y fomentar el logro de una autoimagen ajustada y positiva en todos los aspectos", recoge el real decreto.
Construcción de género
"Es la edad en la que se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcción de género. También en este aspecto, es el momento de acompañar a cada niño o niña en su propio desarrollo personal, respetando la diversidad afectivo-sexual y ayudándole a identificar y eliminar toda discriminación", advierte. En este sentido, continúa la normativa, es importante recordar que la interacción con la persona adulta orienta y modela en gran medida al niño y la niña, ya que tiende a imitar y reproducir sus estrategias relacionales; por ello es imprescindible identificar y erradicar, en su caso, los posibles mecanismos de discriminación oculta que puedan persistir en el entorno escolar.
La Consejería de Educación de la CAM ya criticó esta idea el pasado otoño. Consideraban "inapropiado" hablar de la construcción de género a niños de entre cero y seis años.
La Consejería de Educación de la comunidad de Madrid ya criticó esta idea el pasado otoño. Consideraban "inapropiado" hablar de la construcción de los géneros a niños de entre cero y seis años.
En las filas de Vox tampoco ha gustado el texto final. "Construcción de género a partir de cero años. Nuestros niños están indefensos frente a las leyes de género. Todos los partidos del consenso progre han caído en los mantras de la ideología de género", denuncia la diputada de Vox en el Parlamento catalán Mónica Lora. La líder de Vox en la Comunidad de Madrid, Rocío Monasterio, se suma: "Nuestros niños indefensos frente a las leyes de género de Sánchez y a las leyes de género del PP en las comunidades autónomas".
Entidades contra la autodeterminación
Las críticas al decreto del Gobierno no solo proceden de los partidos de la oposición, sino que también proceden de algunas asociaciones como la Alianza Contra el Borrado de las Mujeres, la plataforma que aglutina aun centenar de pequeñas organizaciones feministas que luchan contra los postulados de la 'ley trans' impulsada por Igualdad. Entre ellos, la libre autodeterminación del género. Tasia Aránguez, profesora en el Departamento de Filosofía del Derecho de la Universidad de Granada y una de las integrantes de la asociación, explica a Vozpópuli que es "muy peligroso que en las escuelas se alimente la idea de que los niños pueden nacer en un cuerpo equivocado".
"Es una idea falsa. No se puede ni se debe romantizar la disforia. La especie humana tiene dos sexos: hembras y machos. Se está extendiendo entre los menores la idea de que el sexo biológico no existe y eso es acientífico", sostiene Aránguez.
"Está muy extendida la idea de que las niñas son más tranquilas y tienen determinadas aficiones, mientras que los niños son más activos y tienen otras. En el momento en el que se salen de los estereotipos de género, se empieza a hablar de cuerpos equivocados y la solución a su deseo a ser libres acaba siendo, en cada vez más casos, hormonarse y mutilarse", añade.
Un argumento que choca con el de las asociaciones como Naizen, que agrupa a familias de menores transexuales. "Ser chico, ser chica, tiene que ver con la autopercepción que cada quien tiene de sí, con cómo se identifica. Más que una cuestión de sentirse ('Me siento chico', 'Me siento chico'), es una cuestión de saberse ('Me sé niño', 'Me sé niña')", recoge la web dela entidad.
Y añade: "Sólo hay una manera segura de saber si alguien es chica o chico: preguntándoselo. Este saberse de uno u otro sexo sólo podremos conocerlo con certeza a partir de los dos años, cuando, con la conquista del lenguaje, empiece a hablar, afirmando 'Soy un niño' o 'Soy una niña'".
