Una de las grandes incógnitas pendientes de resolver de la vuelta a la 'nueva normalidad'a la que llegaremos en algún punto este verano es cuándo y cómo podrán volver a abrirse las aulas. A pesar de que hay varias iniciativas estudiándose, desde el Gobierno todavía no han concretado cómo será la 'vuelta al cole' una vez demos por controlada la pandemia de coronavirus.
Es por ello que desde la Asociación Española de Pediatría (AEP) han elaborado una propuesta sobre cómo creen que debería ser esa vuelta a las aulas. En ella, creen que los niños deberían incorporarse en función de la edad: primero los más mayores y después los más pequeños, siempre atendiendo a criterios epidemiológicos.
Por otro lado, en el texto advierten de que puede resultar precipitado volver a las clases antes del mes de septiembre, ya que de acuerdo con el Plan de Transición a la Nueva Normalidad del Gobierno se contempla la apertura de los colegios para algunos niveles cuando las comunidades entren en fase 2. Algo que podría ocurrir incluso a finales de este mes.
Los puntos clave de la propuesta de la AEP es que la vuelta al cole no sea hasta septiembre y se produzca de manera escalonada, en función del grupo de edad de los escolares. Su presidenta, María José Mellado, subraya la importancia de "prever adecuadamente cómo y en qué condiciones debe producirse la vuelta a los colegios, y qué medidas son necesarias desde una visión de salud pública para garantizar la seguridad de los menores y minimizar el riesgo de transmisión".
"Reapertura paulatina"
A este respecto, la AEP propone que en cuanto la situación epidemiológica lo permita, se organice la reapertura de todas las actividades escolares. "Esta reapertura deberá será paulatina y progresiva y deberá contemplar recomendaciones específicas para cada grupo de edad, siendo su aplicación y la incorporación a las actividades habituales educativas de cada grupo de alumnos consensuada con los expertos en educación", comenta la doctora.
Los pediatras señalan que las guarderías, Escuelas infantiles y Educación infantil (3-6 años) son las áreas que suponen un mayor riesgo de cara a un posible contagio o transmisión del coronavirus debido a la dificultad que presenta cumplir con las medidas de distanciamiento social debido al estrecho contacto entre profesor y alumno.
Por ello, consideran que deberían limitar los grupos a un cuidador por cada 5 niños y clase y que las actividades colectivas como patio, comedor o siesta sean independientes en cada grupo de 5 niños. Los profesores de escuelas infantiles deben disponer del adecuado equipo de protección en el contacto directo con cada niño, en las actividades de juego, estimulación, alimentación, cambio de pañales, etcétera.
En el caso de los niños de entre 3 y 5 años, se deben seguir recomendaciones muy similares a las de las escuelas infantiles (número de alumnos, comedores, juegos en patios) ya que el riesgo de contagio "sigue siendo elevado". En este periodo que incluye los dos años de educación preescolar, no aconsejan uso sistemático de mascarilla ya que es difícil que se pueda cumplir, pero "se extremará el distanciamiento social en lo posible".
En la Educación Primaria (6-12 años), apuestan por flexibilizar el horario de entrada y salida a los colegios, reducir el tiempo presencial en la medida de lo posible, establecer horarios por turnos y combinar períodos de actividad académica presencial con la no presencial.
Dudas sobre el número de niños por aula
"En el caso de estos niños, se podrá incrementar el número de alumnos por aula pero con mayor vigilancia de las medidas de distanciamiento social, higiene y de vigilancia de casos y diagnóstico-aislamiento-cuarentena. El uso de mascarilla en estos alumnos de primaria puede ser ya implementado con mayor seguridad, en periodos de mayor riesgo. El uso de guantes sin embargo no está recomendado, ya que su uso continuo puede facilitar la transmisión", explican.
En el caso de la Educación Secundaria (12-16 años), se estima que el nivel de riesgo de contagio puede ser más bajo ya que el alumnado es capaz de aprender y ser responsable en relación con las mediadas de distanciamiento, higiene y protección. "La prevista mezcla de contenido presencial con contenido online debe organizarse de forma adecuada para no incidir en las inequidades actuales en relación al nivel socioeconómico, sobre todo considerando la ya existente brecha digital", argumentan.
"Todas estas medidas propuestas sobre los alumnos por clase, flexibilizar el horario de entrada, suspender eventos y reuniones grupales, entrada gradual a los centros, evitar aglomeraciones especialmente entrada de familias al centro educativo, etcétera, son recomendaciones dinámicas que pueden modificarse según evolucione la epidemia", asegura la presidente de la AEP.
Igualmente, esta experta destaca que "este plan no será posible de acometer correctamente si no existe un plan previsto con antelación de conciliación para las familias, que destine los recursos para el proyecto, y que se arbitre un acompañamiento permanente de los menores mientras los padres estén en el puesto de trabajo".
